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| Manuel
de la formation en alternance Francis Tilman et Etienne Delvaux Editeur Chronique Sociale, 2000. Conseils
et outils pour la conception, la mise en place, la réalisation et
le suivi de formations en alternance. Savoirs et compétences en éducation, formation et organisation Sous la direction de J.-C. Ruano-Barbalan Les éditions Demos, 2000. Actes du forum organisé en 1999 par Demos et la revue Sciences Humaines. Etat des théories et des approches contemporaines sur les processus d'élaboration et de transmission des savoirs appliqués au monde de la formation. La multimédiatisation en éducationDenis HARVEY Editions l'Harmattan (Coll. Éducation et formation), 2000, 102p Dans cet ouvrage et ce multimédia issus d'une thèse - la première de ce type - soutenue en langue française, l'auteur énonce un ensemble de principes de design pour la multimédiatisation en éducation. Le CD-ROM ( PC compatible et Windows 98 ou plus récent) permet de prendre connaissance de manière dynamique et interactive de la méthodologie de la recherche et des résultats obtenus tandis que le document écrit présente et caractérise le contexte théorique. La fonction formateur : Identités professionnelles, méthodes pédagogiques, pratiques de formation Joëlle ALLOUCHE-BENAYOUNDUNOD (Coll. Action Sociale), 2000 - 240 pages - 2e édition Une véritable radiographie du métier de formateur, qui met en évidence une démarche commune à l'ensemble des métiers de la formation à travers l'affirmation progressive des rôles professionnels. Cet ouvrage rassemble les données pédagogiques et méthodologiques qui permettent aux responsables d'actions et de formation d'élaborer leurs pratiques. Les auteurs ont revu l'ensemble de l'ouvrage, rédigé un nouvel avant-propos et une nouvelle conclusion. Ils ont refondu et actualisé la bibliographie. Interactivité, le multimédia et l'apprentissageMax GIARDINA Ed. L'Harmattan (Coll. Éducation et formation, série Références), 2000 - 236p. Enseignant à l'Université de Montréal, en sciences de l'éducation, Max GIARDINA livre ici une réflexion sur les systèmes d'apprentissage multimédia interactif. Ceux-ci semblent offrir des nouvelles possibilités en permettant aux étudiants de participer dans des situations plus significatives, diversifiées et qui permettent une implication accrue des étudiants eux-mêmes. Ces nouveaux systèmes, permettent aux apprenants d'être concentrés sur des tâches réelles, donnent la possibilité de manipuler certains éléments, de se réajuster en aidant les étudiants à passer plus facilement d'un stade de novice à celui d'un expert. L'interactivité significative semble être le concept clef. Comment le définir, le nuancer, lui donner des dimensions qui peuvent toucher aussi bien les aspects perceptifs de l'acte d'apprentissage que cognitifs ou affectifs, c'est l'un des défis que l' auteur propose dans cet ouvrage. Traité des sciences et techniques de la formationSous la direction de Philippe Carré et Pierre Caspar Ed. Dunod, 1999 L'ambition
de cet ouvrage est de proposer un panorama des savoirs de référence
des sciences et techniques de la formation aujourd'hui. Destiné
aux professionnels et aux étudiants, il cherche à répondre à trois
grandes questions : Qu'est-ce que la formation des adultes en France
aujourd'hui ? Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? Comment
construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Penser la mise à distance en formationBernard Michel Edition L'Harmattan, 1999 - 298 p. L'auteur caractérise la formation à distance (FAD) et la formation ouverte et à distance (FOAD) comme des étapes transitoires, historiquement inévitables mais insuffisantes. Il propose une orientation à long terme : la mise à distance en formation, ce qui nécessite une formation repensée et refondée ainsi qu'une distance traitée dans sa complexité et un travail sur les dispositifs. Il convient donc, d'une part de conforter et d'approfondir le débat ; d'autre part, d'engager des pratiques nouvelles elles-mêmes à questionner. Guide du multimédia en formation : bilan critique et prospectifSous la direction de Jacques Naymark Edition Retz, 1999 Ce
guide évalue l'impact des technologies de l'information et de la
communication sur les pratiques, les dispositifs, les acteurs et
les marchés de la formation d'adultes.
Les produits interactifs et multimédia : méthodologies, conception et écrituresFrançoise Séguy Edition PUG, 1999 Cet ouvrage traite de la difficulté de la conception des produits et services multimédias et/ou interactifs (CD-Rom, DVD, site Internet, etc.). L'auteur aborde les différentes méthodes de conception et leurs limites et la question des écritures interactives. Nouvelles technologies de communication : impact sur les métiersTextes réunis par Daniel THIERRY Edition l’Harmattan, 1998 Les
textes tirés du séminaire organisé notamment par l’observatoire
des NTIC et des métiers de l’IUT de Lannion en 1998 apportent
une réflexion sur les problématiques du développement des usages
des NTIC dans les organisations professionnelles et dans la vie
culturelle. La formation à distance : enjeux, perspectives et limites de l’individualisationAnnie Jézégou Edition l’Harmattan, 1998 Cet ouvrage traite du véritable enjeu de la formation à distance : l’autonomie des apprenants. Mais pour réussir, l’auteur évoque la complexité des problèmes d’ingénierie liés au développement de cette autonomie et invite à réfléchir sur les perspectives et les limites de l’individualisation dans la formation à distance. Quelques solutions sont apportées pour résoudre le problème de l’accompagnement aux apprentissages autonomes à distance. |